Управление персоналом

Организация единой образовательной среды и качество непрерывного профессионального технического обучения

В настоящее время ситуацию с обеспечением качества подготовки специалистов в России нельзя назвать целиком благополучной из-за воздействия ряда факторов, в том числе и из-за сокращения финансирования образовательных организаций. Негативные процессы 1990-х годов не могли не сказаться на самой сущности вуза как центра образования и науки. В техническом образовании сегодня виден заметный недостаток: отсутствие теоретического и практического знакомства выпускников с новыми технологиями по всей цепочке от исходных материалов до конечного продукта, хотя в концептуальных, фундаментальных знаниях наши специалисты не уступают зарубежным.
30 августа 2010

Выход из этой ситуации – подготовка новых кадров, знакомых с современными технологиями. Кроме того, актуальные задачи менеджмента качества в сфере высшего технического образования требуют нестандартных решений на всех уровнях управления с привлечением опыта и знаний заинтересованных сторон, а также применения математических методов и моделей, информационных и телекоммуникационных технологий.

Основной целью создания единой образовательной среды непрерывного профессионального обучения является повышение качества образования на всех уровнях (средняя школа – начальное профессиональное образование (НПО) – среднее профессиональное образование (СПО) – высшее профессиональное образование) до современных требований рынка труда и обеспечение непрерывности образовательного процесса.

Для достижения этой цели как в долгосрочной, так и краткосрочной перспективе необходимо решить следующие задачи:

  • интеграция средних специальных учебных заведений (прежде всего колледжей, на базе которых расположены филиалы университета) в состав ассоциации профессионального технического образования на базе Тверского государственного технического университета (ТГТУ) с сохранением ими на первом этапе статуса юридического лица;
  • привлечение в непрерывный образовательный процесс учебных заведений начального профессионального технического образования;
  • привлечение в непрерывный образовательный процесс учреждений дополнительного профессионального образования;
  • создание учебных заведений, включающих в свой состав научно-исследовательские и проектные институты, академические центры АН РФ;
  • развитие форм горизонтальной и вертикальной интеграции учебных заведений и предприятий (организаций) с использованием механизмов соучредительства.

Для решения этих задач необходимо отработать модели интеграции и взаимодействия организаций в составе единой образовательной среды непрерывного профессионального технического обучения (ЕОС ПТО):

  • создание ЕОС ПТО как регионального образовательного округа, в котором университет играет роль центра методического обеспечения образовательных учреждений разных уровней (средняя школа, СПО, НПО), повышения квалификации преподавателей и специалистов в регионе, формирует развитую информационную образовательную среду, ведет целевую подготовку кадров для производственной, научной и социальной сфер региона;
  • формирование ЕОС ПТО как ассоциации образовательных, научных, производственных и других структур различных форм собственности с сохранением статуса юридических лиц;
  • создание ЕОС ПТО как единого автономного учебного заведения с развитой структурой, в которой органически объединены все организации, реализующие образовательные программы разных уровней (профессиональные технические училища, техникумы, колледжи, ТГТУ, институты дополнительного профессионального технического образования), а также некоторые научно-исследовательские, опытно-конструкторские и производственные учреждения.

Современная социально-экономическая ситуация требует создания условий непрерывного образования в течение всей жизни для каждого гражданина в связи с необходимостью перехода от «общества потребления» к «интеллектуальному обществу» и непрерывному инновационному процессу во всех отраслях жизнедеятельности государства.

Система подготовки специалистов на базе ЕОС ПТО должна быть ориентирована на многоуровневую, многовариантную образовательную структуру получения профессионального технического образования, основанную на интеграции систем управления вузом и оценки качества высшего технического образования. В настоящее время в ТГТУ реализуется первый этап интеграции системы управления и системы оценки качества образования на информационно-аналитической основе в рамках единой системы менеджмента качества (СМК), который включает слияние нижних уровней иерархии – оперативного уровня системы управления вузом с соответствующим уровнем информационной системы оценки качества образования.

Информационно-технологическая среда поддержки СМК создается как компонент единой информационной среды вуза и, поэтому при ее создании необходимо опираться на существующие в вузе информационные системы, автоматизирующие основные управленческие процессы. В ТГТУ для решения этих задач используется общеуниверситетская система электронного документооборота.

Информационное наполнение системы оценки качества образования на данном этапе осуществляется за счет широкого внедрения в учебный процесс модульно-рейтинговой системы обучения и оценки успеваемости студентов, которая к тому же способствует стабильной и интенсивной работе студентов по изучению учебных предметов в течение учебного семестра (года), возрастанию роли самостоятельной работы студентов и, в конечном счете, приводит к существенному улучшению качества овладения образовательной программой специальности.

Дистанционное и адаптивное открытое обучение является необходимым компонентом современной региональной ЕОС ПТО. На протяжении последних лет в ТГТУ активно ведутся работы по внедрению в образовательный процесс эффективных технологий дистанционного обучения. В университете созданы группа разработки тренажерных систем и группа внедрения системы дистанционного обучения и контроля знаний Е-Learning Suite. Интенсивно ведутся работы по формированию региональных электронных образовательных ресурсов. На базе зональной научно-технической библиотеки в ТГТУ создана и интенсивно развивается электронная библиотека. Проводится интеграция библиотеки в систему открытого образования, работа с библиотечными ассоциациями. Обеспечен доступ к каталогам и полнотекстовым электронным изданиям других электронных библиотек, базам данных правовой информации Гарант и Консультант плюс. Осуществлена интеграция ресурсов портала открытого образования и электронной библиотеки ТГТУ. Совершенствуются технологии создания адаптивных электронных учебных материалов. База данных полнотекстовых изданий в настоящее время содержит свыше 8500 единиц электронных версий учебно-методических материалов, подготовленных преподавателями и сотрудниками ТГТУ. Ежемесячное пополнение базы данных составляет 100-150 полнотекстовых электронных документов и изданий.

При всем этом главная цель – вовлечь студентов в научный процесс. Этому, в частности, способствует активная изобретательская деятельность. Один из главных «патентоведов» области – Тверской государственный технический университет, где учебная, научно-изобретательская и патентно-лицензионная деятельность складываются в единую крепкую цепочку. Здесь не просто готовят инженеров, а значит, будущих изобретателей, научно-техническую элиту области, но и дают им необходимые знания, позволяющие охранять свою интеллектуальную собственность.

Для развития технического творчества в университете созданы все условия. Оборудован уникальный учебный кабинет патентно-технической информации с фондом патентной документации. Есть возможность выхода через интернет в патентно-информационный фонд Роспатента и международную базу данных. Сотрудниками отдела разработаны методические пособия: по оформлению заявок на изобретения, полезные модели, программы для ЭВМ, а также по проведению патентного поиска по патентному фонду университета и патентной базе данных Роспатента. Проводится методическая работа по выявлению и оформлению объектов промышленной собственности.

Университет – это учебное заведение, и основным его предназначением, естественно, является подготовка профессиональных кадров. Для этого в учебную программу был введен курс «Правовая охрана объектов интеллектуальной собственности», где студенты инженерных факультетов получают основы патентно-правовых знаний. Таким образом, в процессе подготовки инженерных кадров молодые люди приобщаются и к изобретательству, и к патентно-лицензионной деятельности. Начиная с 3-го и 4-го курсов преподаватели активно привлекают ребят к созданию изобретений, что позволяет наиболее активным студентам к моменту защиты диплома получить патенты на свои разработки.

Ежегодно в студенческом изобретательском творчестве принимают участие более 30 студентов и 15 аспирантов; с их участием университет получает до 40 патентов на изобретения и полезные модели и более 20 свидетельств на программы для ЭВМ. Такой творческий подход к организации учебного процесса позволяет выпустить из стен университета не просто образованных людей, а всесторонне развитые личности, способные решить любую задачу и проявить себя в любой области. Ребята не только обладают знаниями, но и умеют работать с информацией, вести патентный поиск, знают, с чего начинается научная работа. Подтверждением тому становятся результаты многочисленных конкурсов, в которых участвуют студенты университета.

Начиная с 2005 года ТГТУ – активный участник всероссийского конкурса «Инженер года». За это время семь аспирантов получили звание лауреата конкурса «Инженер года» в номинации «Инженерное искусство молодых», а шестеро сотрудников – звание лауреата в номинации «Профессиональный инженер». Примечательно, что на таких престижных конкурсах встречаются вместе ученики и учителя, и при этом они по-прежнему остаются звеньями одной цепи – научной и инновационной деятельности.

Определенные достижения в научной деятельности университета являются залогом качества инженерного образования, что в частности подтверждается следующими фактами. Университет заслужил высокую оценку за внедрение системы менеджмента качества образования от Европейского фонда по менеджменту качества (EFQM) по уровню «Стремление к совершенству». В 2010 году мы получили сертификат соответствия высшего профессионального и послевузовского образования требованиям ГОСТ Р ИСО 9001:2008. Планируем также сертификацию СМК по линии EFQM на уровне «Признанное совершенство». Кроме того, начнем работу по созданию информационной поддержки системы качества образования на основе взаимодействия с московскими и региональными вузами и организациями.

В нашем вузе уделяется много внимания текущему контролю знаний, чему способствует модульно-рейтинговая система обучения. Осуществляется ректорский контроль знаний студентов с привлечением независимых организаций. Организовано систематическое обучение сотрудников по внутривузовской программе повышения квалификации, посвященной качеству образования. В рамках внедрения СМК с помощью анкетирования отслеживается востребованность выпускников. В 2009 году мы участвовали в конкурсе Минобрнауки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования», благодаря чему учимся работать лучше.

Современные условия развития профессионального технического образования требуют постоянного анализа потребности промышленного сектора, в особенности Тверского региона, в специалистах того или иного профиля, поэтому следует постоянно вносить согласованные с федеральными и региональными органами власти изменения в перспективные планы развития образовательных учреждений региона всех уровней: открытие новых специальностей, подготовка специалистов высшей квалификации для пополнения научных и педагогических кадров ЕОС ПТО. Повышение качества подготовки специалистов в Тверском регионе требует значительного увеличения финансовых затрат, и их оптимизация может быть осуществлена только через создание единой образовательной среды непрерывного профессионального технического обучения.