Управление персоналом

Акцентов на кадровой политике много не бывает

Профориентационным мероприятиям в России недаром уделяется много времени еще со школы: абитуриенту необходимо четко определиться, кем он станет в будущем. На горизонте маячит множество перспектив, но какой выбор по итогу будет оптимальным? К какой профессии гарантированно сохранится интерес, где ждут самые высокие доходы и перспективы, и есть ли существенная разница между учебными заведениями городов федерального значения и регионов? К тому же пространство вузов – это же не только учеба, но и знакомства, отдых, мероприятия, творчество, проекты, учебная и производственная практики... Актуальными инсайдами о современной специфике подготовки будущих специалистов в собственном вузе с «Умнпро» поделился ректор Липецкого государственного университета Павел Сараев.
26 июля 2021
Павел Сараев, ректор Липецкого государственного технического университета, доктор технических наук, доцент
Павел Сараев, ректор Липецкого государственного технического университета, доктор технических наук, доцент

— Что сегодня мотивирует студентов осваивать технические специальности?

— Живя в современном мире, мы все чаще осознаем, что развитие нашего общества неразрывно связано с техническим прогрессом. Например, современные информационно-телекоммуникационные технологии прочно вошли в нашу обычную жизнь, и молодые люди считают их неотъемлемой частью нашего существования. Именно понимание важности этой составляющей для обычной жизни, а также осознание, что основой этих технологий являются технические науки, мотивирует молодых людей выбирать технические направления для обучения.

Необходимо также отметить, что наш город является индустриальным центром с большим числом промышленных предприятий: в регионе имеются особые экономические зоны промышленного типа с большим числом производственных площадок, которые предлагают возможность трудоустройства как в настоящий момент, так и в перспективе. Проводится большая работа на всех уровнях по формированию у подрастающего поколения представления о востребованности технических направлений путем профориентационной работы как со стороны высших и средних учебных заведений, так и со стороны промышленных предприятий. 

— Какими компетенциями по итогам обучения у вас обладают выпускники различных специальностей?

— При формировании основной образовательной программы по любому направлению подготовки наше учебное заведение руководствуется федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), которые содержат перечень универсальных и общепрофессиональных компетенций. Помимо этого в ФГОС предусмотрено формирование профессиональных компетенций, которые определяются университетом самостоятельно на основе профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников (естественно при условии их наличия), и по завершению обучения все эти вышеперечисленные компетенции должны быть освоены обучающимися. Наглядным подтверждением являются победы студенческих команд в различных соревнованиях и конкурсах. Так, команды студентов ЛГТУ, сформированные из обучающихся различных направлений, прочно удерживают лидерство в Международном инженерном чемпионате «CASE-IN» по направлению «Металлургия» уже 4 года. В 2021 году финалистами чемпионата стали сразу две команды. В мае ребятам предстоит отправиться в Москву и снова продемонстрировать владение широким спектром компетенций.

Липецкий государственный технический университет

— Преподаватели ЛГТУ делают упор больше на теорию или на практику в процессе обучения?

— Практическая составляющая присутствует в абсолютном большинстве дисциплин. Это позволяет обучающемуся в процессе учебы получать навыки, которые ему необходимо иметь для трудоустройства. Университет располагает большим количеством различных лабораторий и мастерских. Многие процессы и работу различных механизмов можно моделировать, но в реальности будет необходимо работать на конкретном оборудовании, и чем раньше у студента появится возможность его освоить, тем легче ему будет в дальнейшем адаптироваться на рабочем месте.

— Насколько важны в ЛГТУ учебная и производственная практики? Сколько внимания им уделено в образовательных программах?

— В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образовательная программа в обязательном порядке должна иметь в своей структуре блок «Практика», в который обычно входят учебная и производственная практики, причем учебная практика может быть как ознакомительной, так и проводиться в виде научно-исследовательской работы (получение навыков исследования). Производственная практика также может быть как технологической, так и проектно-технологической, а также проводиться в виде научно-исследовательской работы. 

Таким образом, практики являются обязательным и неотъемлемым компонентом образовательной программы, они обеспечивают формирование универсальных компетенций, определяемых федеральным государственным образовательным стандартом, а также формируют профессиональные компетенции, которые определяются университетом самостоятельно.

лгту липецкий государственный технический университет

— Важно ли на сегодняшний день наличие высокотехнологичных лабораторий и учебных площадок, где обучающиеся высшей школы смогут применять полученные знания? Или это стоит отдать на откуп производственным предприятиям?

— Высшее образование по своей концепции должно готовить специалистов, умеющих проводить работы исследовательского характера. В области технических наук для проведения исследований нужно соответствующее оборудование, чем оно более современно, тем больше возможностей открывается в рамках исследования. Поэтому создание при технических университетах высокотехнологичных лабораторий — требование настоящего времени. На предприятиях есть существенно больше возможностей приобретения самого современного оборудования, но предприятия – это производство со своими текущими задачами и целями, и довольно часто производственные задачи превалируют над исследовательскими. Поэтому создавать высокотехнологичные лаборатории целесообразней в университете, а вот создание учебных площадок возможно и в вузах, и на предприятиях, но при наличии заинтересованности предприятия в осуществлении данного вида деятельности.

липецкий государственный технический университет официальный

— Какие внешние связи с промышленными предприятиями существуют у ЛГТУ?

— Университет ежегодно заключает договоры с предприятиями на подготовку специалистов. Например, только за 2020 год мы выпустили более 100 специалистов по программе целевого обучения. В рамках сотрудничества с предприятиями осуществляются все виды практик для студентов.

Работодатели привлекаются к участию в конференциях и конкурсных образовательных мероприятиях, входят в комиссии по оценке выпускных квалификационных работ.

В университете реализуются программы дополнительного профессионального образования. Студенты ЛГТУ, участники программы, получают стипендиальные выплаты от ПАО «НЛМК», филиала ПАО «МРСК Центра» , «Липецкэнерго», АО «НЛМК – Инжиниринг», АО «НЛМК – Информационные технологии», ООО «РитейлДрайвер».

Наибольшее количество проектов ЛГТУ реализует совместно с ПАО «НЛМК»: прохождение всех видов практик, дополнительное профессиональное обучение студентов старших курсов, именные стипендии, организация индивидуальных встреч со студентами приоритетных для комбината направлений подготовки, организация экскурсий в музей и структурные подразделения ПАО «НЛМК».

Представители предприятий являются постоянными участниками ежегодно проводимого в ЛГТУ открытого мероприятия для студентов старших курсов «Ярмарка вакансий». Так вуз дает возможность будущим выпускникам напрямую пообщаться с потенциальными работодателями, задать интересующие вопросы, оценить свои перспективы в плане дальнейшего трудоустройства, посмотреть презентации предприятий, оставить резюме. Работодатели, в свою очередь, подбирают для себя потенциальных кандидатов на имеющиеся вакантные места, для стажировок и прохождения практик, летнюю занятость. В 2020 году из-за действующих ограничений мероприятие провели в онлайн формате в рамках акции «Время карьеры». Студенты подключались к трансляциям партнеров ЛГТУ, которые знакомили потенциальных сотрудников с условиями труда и карьерными перспективами. Возможности для перспективного трудоустройства студентам представили 24 предприятия: ПАО «НЛМК», ПАО «Сбербанк», ПАО «Ростелеком», ООО «Липецкоблснаб», ООО группа компаний «Отрада», ООО «Электроаппарат», АО «НЛМК-Инжиниринг», ОАО «Доломит», Группа компаний Air Liquide, ООО «Импульс», ООО «Электрома», ООО «Промстройконтракт», ОГУП «Липецкий областной водоканал, ООО «Телеконтакт», ООО «Спортмастер», сеть магазинов «Магнит», ООО «Энергопром», ЛеМаЗ, Липецкий филиал ПАО «МРСК Центра», «Липецкэнерго», ООО «Липецкий механический завод», ООО «Медсофт». От Управления труда и занятости Липецкой области была представлена информация о современной ситуации на региональном рынке труда и тех изменениях, которые произошли во время пандемии.

Помимо презентаций работодателей у нас проводились интерактив «Каков мастер, такова и работа», мастеркласс «Chat plotting. How to?» от группы компаний «Фармз», круглый стол «Проблемы и перспективы трудоустройства молодежи».

липецкий государственный технический университет факультеты

— Реализуется ли грантовая поддержка ваших студентов или преподавателей? Имеются ли какие-либо формы дополнительной финансовой поддержки при обучении у вас и активной научной или изобретательской деятельности?

— Поддержка исследований молодых ученых — одна из приоритетных задач научной деятельности университета. Поэтому мы стимулируем исследователей через систему внутренних научных грантов. С 2018 года поддержку получили 10 проектов профессорско-преподавательского состава на общую сумму 2,25 млн. руб. В текущем 2021 году финансируются еще 2 исследования.

Программа дала хорошие результаты, и современные научные проекты липецких ученых получают всероссийское и международное признание. Так, в прошедшем 2020 году, работа доцента кафедры химии Надежды Карасевой на тему «Синтез полимерных частиц, молекулярно-импринтированных трипсином, и перспективы их применения в клинической диагностике» была отмечена «Премией Посла Китая». Во всероссийском конкурсе «Инженер года» в категории «Профессиональные инженеры» победителем признан к.т.н., доцент кафедры транспортных средств и техносферной безопасности, директор научно-исследовательского института Антон Бутин. Причем ученому удалось и в 2021 году повторить достижение.

Коллектив ученых и инженеров кафедры электропривода ЛГТУ благодаря грантовой поддержке реализовал проект «Умная лаборатория». Теперь образовательные материалы, профессиональное программное обеспечение и реальное промышленное оборудование стало доступно для обучающихся в любое время из любой точки мира. Проект, который начинался с поддержки студентов-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, во время пандемии позволил осуществить удаленный доступ к лабораторному оборудованию всем студентам и не прерывать образовательный процесс.

Кроме того, ежегодно наши студенты и преподаватели, при своей активной научной и изобретательской деятельности, могут рассчитывать на поддержку своих исследований со стороны Минобрнауки России, Российского научного фонда, Фонда содействия инновациям и администрации Липецкой области. 

Только в 2020 году 15 исследователей ЛГТУ стали обладателями стипендии Президента РФ для обучения за рубежом, стипендии Президента РФ молодым ученым; стипендии Президента и Правительства РФ по приоритетным направлениям подготовки кадров в аспирантуре, грантов РФФИ «Аспиранты» в рамках национального проекта «НАУКА», а также региональными стипендиями и премиями.

липецкий государственный технический университет липецк

— Имеются ли у ЛГТУ какие-либо ноу-хау в образовательном процессе или изобретательской деятельности?

— ЛГТУ может поделиться информацией о двух программах — программе дополнительного профессионального образования (ДПО), существующей более 10 лет, и программе, отметившей только один год, по поддержке талантливой молодежи.

Программа ДПО стартовала в далеком 2005 году как совместный проект ЛГТУ и ПАО «НЛМК». Со студентами нескольких направлений подготовки по их желанию и после собеседования с ними были заключены договора, в соответствии с которыми комбинат гарантировал трудоустройство по окончании университета и выплачивал им стипендию. Студенты, обучающиеся по программам ДПО, дополнительно к основному учебному плану изучают дисциплины, которые важны для конкретного работодателя, используя оборудование реальных цехов и производств, причем в процессе обучения участвуют как преподаватели университета, так и работники комбината. Эта программа дала замечательный результат, и сегодня более 5 предприятий и организаций проводят подготовку кадров для себя по подобной концепции ДПО. 

Вторая программа — это своего рода сопровождение ребят, показавших хорошие результаты при поступлении и проявивших интерес к исследовательской работе. Отработав с ними чуть больше года, мы можем отметить, что количество ребят, вошедших в первый набор, уменьшилось незначительно, и переход от школьных требований к вузовским они прошли довольно легко, и продолжают учиться и формировать круг своих исследовательских интересов.

Кроме того, формирование современных компетенций у обучающихся в вузе проходит через активное участие в Студенческом научном обществе, сформированном по принципам Кружкового движения НТИ. Иначе говоря, в вузе действует Студенческое общество научных экспериментаторов и творцов Национальной технологической инициативы (СОНЭТ НТИ). 

Участники рабочей группы «SafeNet» разрабатывают программное обеспечение по защите киберфизических и информационных систем рынков НТИ, создают необходимую IT-инфраструктуру для обеспечения безопасности проектов. На данный момент студенты создают платформу «Ярмарка студентов» по проекту Уполномоченного по защите прав предпринимателей в Липецкой области А. Бабанова, представленному на форуме «Сильные идеи для нового времени» Агентства стратегических инициатив. Платформа поможет осуществить подготовку выпускников с учётом требований конкретного работодателя. Помочь студенту в последующем трудоустройстве с достойной стартовой оплатой труда.

Проектами в области робототехники, мехатроники, 3D-проектирования, электроники занимаются участники научного кружка «TechNet». Основная работа осуществляется в области САПР, электроники, программирования (C/ C++/Python/ROS), технологий ЧПУ. Также студенты участвуют в реализации командных проектов, профильных олимпиадах (Я — Профессионал, Олимпиада НТИ Студенческий трек, Worldskills и др.).

На данный момент студенты занимаются созданием нескольких проектов. Один из них — беспилотная система для уборки прибережных зон и лесопарков. Второй проект – разработка современного бионического протеза с использование мио-датчиков. Он был презентован в рамках участия ЛГТУ в выставке «ВУЗПРОМЭКСПО-2020» в Москве.

Проекты по разработке химических и химико-технологических процесов осуществляются рабочей группой «HealthNet». За время существования научных кружков, были разработаны несколько проектов, которые участвуют в конкурсах «УМНИК» и «Умник.Черкизово». 

Не только молодые инженеры ведут научную работу в кружках. Представители факультета гуманитарно-социальных наук и права объединились в группу «Human Research». Ребята ставят перед собой задачу в изучении поведения, отношений, взаимодействия человека с различными аспектами окружающего мира, осознания своей роли и места в социуме, профессионального самоопределения, а также изучение и развитие профессиональных компетенций, soft skills для построения успешной карьеры. Текущие разработки и интересы: возможности применения полиграфа и новых альтернативных методов инструментальной детекции лжи в практике управления персоналом для повышения корпоративной лояльности и вовлеченности персонала.

липецкий государственный технический университет факультеты и специальности

— Как, на ваш взгляд, на современные образовательные процессы повлияла цифровизация? Уже почти год многие из них в России реализуются удалённо; и в принципе, можно говорить о некоторых закономерностях и трендах в данной теме.

— Уже в течение нескольких лет по ряду дисциплин с согласия студентов их занятия переводят на открытую образовательную платформу «OpenEdu», и данная практика хорошо себя зарекомендовала.

Если говорить о прошлом годе, то в той эпидемиологической ситуации по CОVID-19, которая складывалась весной 2020 года, переход на дистанционную форму обучения был единственно правильным решением. Несколько лет назад в вузе была создана электронно-информационная образовательная среда, и благодаря ей перейти в дистанционный формат работы удалось без проблем. В ЛГТУ были разработаны программы дистанционного выполнения лабораторных работ. Лабораторный практикум был организован в дистанционном формате. Наработанные до пандемии материалы позволили подготовить выпускные квалификационные работы студентам завершающим обучение. Дистанционно были проведены все виды занятий, а также организовано консультирование студентов по вопросам летней практики.

— Какими личностными качествами в идеале должен обладать абитуриент, чтобы успешно освоить все представленные в ЛГТУ специальности, а затем успешно интегрироваться в экономическую конъюнктуру страны?

— Абитуриенты – это, как правило, молодые люди в возрасте 17–18 лет, поэтому далеко не каждый из них имеет достаточное и адекватное представление об окружающем мире и самом себе. Задача каждого высшего учебного заведения — подготовка высококвалифицированных и высококомпетентных специалистов, способных результативно и эффективно работать во благо собственное и своей страны. Вуз является непосредственным поставщиком потенциальных авторов инноваций. Для подготовки выпускников, обладающих высоким уровнем компетенций, необходимо развитие личностных качеств: стремления к индивидуализму, независимости, целеустремленности, стремления к всеобщему признанию и славе, трудолюбию, рациональности. 

— Где могут работать выпускники ЛГТУ после получения диплома? Вспомните самые крупные достижения ваших выпускников.

— ЛГТУ является основным поставщиком кадров для машиностроительной, транспортной, строительной, энергетической и других отраслей экономики региона. Вуз поддерживает контакты более чем с 80 организациями Липецкой области и соседних регионов. Среди постоянных партнеров университета такие крупные предприятия, как ПАО «НЛМК», предприятия ОЭЗ ППТ «Липецк», филиал ПАО «МРСК Центра» – «Липецкэнерго», АО «НЛМКИнжиниринг», АО «НЛМК – Информационные технологии», ПАО «Сбербанк России», АО «Энергия», ООО «Лебедянский машиностроительный завод», АО «Липецкая городская энергетическая компания», ПАО «Квадра» – «Липецкая генерация», ОАО «Лебедянский завод строительно-отделочных машин», ООО «Липецкоблснаб», ОАО «Доломит», Холдинг «ЕВРОЦЕМЕНТ групп АО «Липецкцемент» и другие предприятия. Взаимодействие с работодателями помогает не только подготовить рабочее место для выпускника, но и обрести ему практические навыки во время учебы. 

ЛГТУ гордится достижениями своих выпускников. Среди них можно выделить доктора физико-математических наук, академика РАН (2016), члена Президиума РАН Григория Владимировича Трубникова. С 2017 по 2020 гг. Григорий Владимирович был заместителем министра науки и высшего образования России, а сейчас возглавляет Объединённый институт ядерных исследований. 

Наши выпускники находят себя и в науке, и в бизнесе. Первым заместителем генерального директора — директором по производству УК «Металлоинвест» и депутатом Белгородской областной Думы является выпускник ЛГТУ Андрей Алексеевич Угаров. Сергей Владимирович Чеботарев — вице-президент по энергетике и экологии ПАО «НЛМК». Особенно приятно отметить, что успешные выпускники поддерживают связь с университетом и многие входят в попечительский совет вуза. 

Выпускники университета входят и в число представителей региональной власти. Сегодня наши ребята возглавляют региональные управление цифрового развития, управление экономики, являются депутатами областного парламента и Совета депутатов Липецка. Все они трудятся на родной земле и приносят пользу региону и обществу.

— Каковы конкурентные преимущества существуют у ЛГТУ в образовательной сфере сегодня?

— В 2021 году Липецкий государственный технический университет получил статус федеральной инновационной площадки в области ДПО. Университетом наработан огромный опыт по привлечению студентов к ДПО и организации процесса обучения с использованием материально-технического оборудования, задействованного в производственном процессе предприятий. Модель ДПО, отработанная с нашим основным партнером ПАО «НЛМК», в последние годы стала реализовываться ЛГТУ с другими предприятиями и организациями. Причем содержание, построение занятий может меняться, но идея построения ДПО как возможности для обучающихся получения навыков работы на действующем промышленном оборудовании и работы с реальными данными, получаемыми непосредственно с производственных площадок, сохраняется. Учащийся еще в период учебы в университете погружается в детали реального производства, что позволяет сократить до минимального времени период адаптации при работе на предприятии.